FORMATION DE FORMATEUR/FORMATRICE
“CONCEVOIR ET ANIMER DES FORMATIONS”
La formation de formateur/formatrice se déroule sur deux sessions de deux jours. Les deux premières journées sont consacrées à des apports sous formes ludiques et interactives. Les deux dernières journées sont constituées de mises en situation de formation que les participants seront amenés à développer dans le cadre professionnel. Le temps de respiration entre les deux sessions permet l’intégration des contenus de formation abordés lors des deux premiers jours.
OBJECTIFS DE LA FORMATION DE FORMATEUR/FORMATRICE
Prendre conscience des différences de fonctionnement interindividuel
Définir les objectifs pédagogiques et le programme
Concevoir des modules de formation en fonction des objectifs et du public
Choisir des méthodes et les outils pédagogiques en fonction des objectifs à atteindre
Animer une séquence de formation en s’assurant de la bonne intégration des acquis
PROGRAMME DE LA PREMIERE SESSION
INTRODUCTION
Se présenter et exposer ses attentes par rapport à la formation
Modéliser l’accueil et le recueil des attentes sur les formations préalablement vécues
Apprendre à poser un cadre favorisant une bonne dynamique de groupe
PRENDRE CONSCIENCE DES DIFFÉRENCES DE FONCTIONNEMENT INTERINDIVIDUEL
Explorer les trois centres de l’intelligence : mental, émotionnel, instinctif
Découvrir les grandes typologies de personnalités
Identifier son mode de fonctionnement habituel pour accroître sa souplesse relationnelle
CONNAÎTRE LES FONDAMENTAUX DE L’INGÉNIERIE DE FORMATION
Identifier les quatre phases de l’ingénierie de formation : analyse, conception, réalisation et évaluation
Prendre conscience de la différence entre capacités développées en formation et compétences transférées sur le poste de travail
DÉFINIR LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES ET LE PROGRAMME DE FORMATION
Mesurer les contraintes environnementales, les attentes et les freins du public à former
Établir le diagnostic de l’écart entre les compétences acquises et les capacités à développer
Déterminer les objectifs pédagogiques en termes de capacités à développer
Élaborer le référentiel de formation et construire la progression pédagogique
Déterminer l’enchainement des séquences d’une formation porteuse de sens
ÉLABORER UNE SÉQUENCE DE FORMATION
S’approprier un ensemble de méthodes pédagogiques et un large panel de techniques d’animation
Choisir les méthodes et les outils adaptés pour chaque séquence de formation
Concevoir des supports pédagogiques de qualité
PROGRAMME DE LA DEUXIÈME SESSION
ÉTABLIR LE RAPPORT ET PRÉSERVER LA QUALITÉ DE LA RELATION PÉDAGOGIQUE
Intégrer l’importance de l’accueil et de la coconstruction du cadre avec les participants
Mesurer l’impact de la communication non-verbale
Adopter une attitude favorisant le transfert de compétences
Formuler des retours constructifs et gérer l’interactivité avec et entre les participants
ANIMER UNE SÉQUENCE DE FORMATION
Préparer son intervention en posant clairement les objectifs, les méthodes et les techniques adaptées au public
Prendre en compte chaque individu et instaurer une dynamique favorable à l’apprentissage
Animer une séquence de formation en s’adaptant aux contraintes temporelles et aux caractéristiques interindividuelles
ÉVALUER LA FORMATION ET DÉFINIR UN PLAN D’ACTION
Conclure et évaluer la formation
Établir un plan d’action personnalisé pour chaque participant
INTERVENANT : Benoit Donnio
RENSEIGNEMENTS
Benoit Donnio
06 87 26 51 85
benoitdonnio@gmail.com
https://ayoa.eu